C’est quoi une année paire ?

En premier et en dernier lieu, le temps consacré à votre orientation vous permet de peaufiner votre projet d’études supérieures. Les enseignements spécialisés vous permettent d’acquérir des connaissances approfondies dans les enseignements que VOUS avez choisis. Les programmes d’enseignement sont rénovés en tenant compte du monde actuel (numérique, sciences humaines, transition énergétique, etc…).

Ces enseignements spécialisés sont pris en compte pour la dernière année du baccalauréat (comme expliqué ci-dessous)

A lire en complément : Comment convaincre sa mère d’aller faire du shopping ?

⚠️

A découvrir également : Comment calculer le nombre d'heures d'absence ?

En raison de la crise sanitaire, les premières et dernières évaluations conjointes de l’année scolaire 2020-2021 sont annulées et les notes correspondantes sont remplacées par les moyennes des rapports scolaires.

Sur quoi serez-vous évalué lors de vos tests de spécialité en général ?

Vous êtes sur une voie technologique ? Découvrez le page

Les thèmes évaluables peuvent varier selon que vous effectuez vos tests au cours d’une année impaire — 2021 ou 2023 par exemple — ou même — 2022, 2024, etc… — Certains thèmes sont évaluables chaque année.

Les thèmes en violet sont ceux qui n’ont été évalués que les années paires (2022, 2024, etc…) Les thèmes en bleu sont ceux qui n’ont été évalués que les années impaires (2021, 2023, etc…) Les thèmes en noir sont ceux évalués chaque année

Découvrez, sujet par sujet, sur quels thèmes de vos programmes de spécialité vous êtes susceptible d’être évalué

🎨 🎵 Arts

Programmes de limitation spécifiques à la discipline pour les tests écrits, sans rapport avec le calendrier final de l’événement. — Arts du cirque : programme national de limitation publié dans le bulletin officiel chaque année — Arts visuels : une partie des œuvres du corpus provient de la limitation questions de terminale — Cinéma-audiovisuel : soutien à l’une des œuvres du programme limitatif publié chaque année au bulletin officiel — Danse : aucune limitation — Histoire des arts : chacune des trois questions du programme limitatif publié dans le bulletin officiel fait l’objet d’un sujet — Musique : limitation de la deuxième partie du test écrit (commentaire comparatif de deux extraits d’œuvres) — Théâtre : programme national de limitation publié chaque année dans le bulletin officiel

🗺️ Histoire-géographie, géopolitique, science politique

Thème 1 — De nouveaux espaces de conquête Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflit et modes de résolution Thème 3 — Histoire et souvenirs Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) Thème 4 — Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques Évaluable uniquement les années impaires (2021, 2023, etc…) Thème 5 — L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu mondial Thème 6 — La question de la connaissance Évaluable uniquement les années impaires (2021, 2023, etc…)

📜 Humanité, littérature, philosophie

Semestre 1 : objet d’étude « La recherche de soi » (Période de référence : Du romantisme au XXe siècle) • Éducation, transmission et émancipation — Non évalué lors de l’événement de mars • Expressions de sensibilité • Les métamorphoses du soi Semestre 2 : objet d’étude « L’humanité en question » (Période de référence : Période contemporaine (20e-21e siècles)) • Création, continuités et ruptures — Non évalué lors de l’événement de mars • Histoire et violence • L’humain et ses limites

🏺 Littérature et langues et cultures de l’Antiquité

Objet d’étude « Homme, Monde, Destiny » Objet d’étude « Croire, savoir, douter » Objet d’étude : « Méditerranée : présence de mondes anciens » — Non évalué lors de l’événement de mars

🌏 Étranger Langues, littératures et cultures régionales

Limitations des travaux au programme spécifique à la discipline, sans rapport avec le calendrier des épreuves finales. 👉 Consultez les programmes et les ressources pédagogiques de la spécialité Langues, littératures et civilisations étrangères et régionales (LLCER)

🧮 Mathématiques

Algèbre et géométrie • Combinatoire et comptage • Manipulation de vecteurs, de lignes et de plans de l’espace • Orthogonalité et distances dans l’espace • Représentations paramétriques et équations cartésiennes Analyser • Suites • Limites de fonction • Suppléments de dérivation • Continuité des fonctions d’une variable réelle • Fonction logarithme • Fonctions sinus et cosinus — Non évaluées en mars • Primitives, équations différentielles • Calcul complet — Non évalué lors de l’événement de mars Probabilités • Succession de tests indépendants, schéma de Bernoulli • sommes variables aléatoires • Concentration, loi des grands nombres — Non évalué lors de l’événement de mars Algorithmique

👨‍💻👩‍💻 Science numérique et informatique

Thème 1 — Structures de données Thème 2 — Bases de données Thème 3 — Architectures matérielles, systèmes d’exploitation et réseaux Thème 4 — Langages et programmation Thème 5 — Algorithmique Cinq exercices écrits sur les différents thèmes du programme. Le candidat choisit trois exercices correspondant à ce qu’il a étudié en classe.

🧪 Physique-Chimie

👉 Thème « Constitution et transformations de la matière »

1. Déterminer la composition du système à l’aide de méthodes physiques et chimiques A) Modélisation des transformations acido-basiques par transfert d’ions hydrogène H B) Analyser un système chimique par des méthodes physiques C) Analyser un système par des méthodes chimiques 2. Modélisation de l’évolution temporelle d’un système, siège d’une transformation A) Surveiller et modéliser l’évolution temporelle d’un système basé sur une transformation chimique > Modélisation microscopique — exclue de la partie écrite et de la partie ECE B) Modélisation de l’évolution temporelle d’un système, du site d’une transformation nucléaire — exclu du programme de la partie écrite et de la partie CEE 3. Prédiction de l’état final d’un système, du site d’une transformation chimique A) Prédire le sens de l’évolution spontanée d’un système chimique B) Comparez la force des acides et des bases C) Forcer la direction de l’évolution d’un système — Exclus du programme de la partie écrite et de la partie CEE 4. Développer des stratégies de synthèse organique A) Structure et propriétés B) Optimisation d’une étape de synthèse C) Stratégie de synthèse en plusieurs étapes — Exclusion du programme partiel de la CEE pour la session 2021 > Fabrication d’une batterie et d’un circuit électrique incorporant un électrolyseur — Capacité expérimentale exclue de la partie ECE

👉 Thème « Mouvement et interactions »

1. Décrivez un mouvement 2. Lier les actions appliquées à un système à son mouvement 3. Modélisation de l’écoulement d’un fluide — Exclus du programme écrit et du programme de pièces ECE Utiliser un appareil pour étudier la poussée d’Archimède — Capacité expérimentale exclue du programme ECE Mesure de la pression et de la vitesse d’écoulement dans un gaz et dans un liquide — Capacité expérimentale exclue du programme de la CEE

👉 Thème « Énergie : conversions et transferts »

1. Décrire un système thermodynamique : un exemple du modèle de gaz parfait 2. Effectuer des bilans énergétiques sur un système : le premier principe de la thermodynamique > Bilan thermique du système Terre-atmosphère. Effet de serre. — Pour la session 2021, uniquement exclu du programme partiel de la CEE

👉 Thème « Waves and Signals »

1. Caractériser les phénomènes de vagues. Effet Doppler/Offset Doppler — Pour la session 2021, uniquement exclu du programme ECE 2. Formez des images, décrivez la lumière par un flux de photons A) Former des images B) Description de la lumière par un flux de photons — Pour la session 2021, uniquement exclu du programme de la partie écrite et de la partie CEE Utilisation d’une cellule photovoltaïque — Capacité expérimentale exclue de la partie ECE

🏛️ Economie et social

Questionnement « Science économique » • Quelles sont les sources et les défis de la croissance économique ? • Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ? • Comment lutter contre le chômage ? Évaluable uniquement les années impaires (2021, 2023…) • Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ? Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) • Quelles sont les politiques économiques dans le cadre européen ? Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) Questions « Sociologie et science politique » • Comment la société française actuelle est-elle structurée ? • Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? Évaluable uniquement les années impaires (2021, 2023, etc…) • Quelles sont les caractéristiques et les facteurs contemporains de la mobilité sociale ? Évaluable uniquement en impair année (2021, 2023, etc…) • Quelles mutations du travail et de l’emploi ? Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) • Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? Questions « Les regards croisés » • Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? Évaluable uniquement les années paires (2022, 2024, etc…) • Quelle action publique pour l’environnement ? Évaluable uniquement les années impaires (2021, 2023…)

🔧⚙️ Sciences de l’ingénierie

💡 Compétence 1 : innover • Rompre avec l’existant — Améliorer l’existant • Développer une approche globale de l’innovation • Imaginez une solution originale, appropriée et esthétique — Non évaluée lors de l’événement de mars • Représenter une solution originale — Non évaluée lors de l’événement de mars • Matérialiser une solution virtuelle : non évaluée lors de l’événement de mars • Évaluer une solution 📝 Compétence 2 : Analyser • Analyser le besoin, le matériau et l’organisation fonctionnelle d’un produit grâce à une approche d’ingénierie système • Caractériser la puissance et l’énergie nécessaires au fonctionnement d’un produit ou d’un système — Identifier les échanges d’énergie sur un diagramme structurel • Analyser la réversibilité d’un élément de la chaîne d’alimentation • Analyser le traitement des informations • Analysez le comportement d’un objet à partir d’une description d’événement discrète • Analyser et caractériser l’échange d’informations entre un système et un réseau de communication • Analyser les principes de la modulation et de la démodulation numériques • Analyser les principaux protocoles d’un réseau de communication et les supports matériels • Analyser le comportement d’un système esclave • Analyser les charges appliquées à un ouvrage ou à une structure • Analyser les résultats expérimentaux et de simulation • Quantifier les différences de performance entre les valeurs attendues, les valeurs mesurées et les valeurs simulées • Recherche et proposition des causes des écarts de rendement observés • Validation des modèles établis pour décrire le comportement d’un objet 🧠 Compétence 3 : modéliser et résoudre • Proposer et justifier des hypothèses ou des simplifications pour la modélisation • Caractériser les grandeurs physiques dans les entrées/sorties d’un modèle multi-physique qui traduit la transmission de puissance • Associer un modèle aux composants d’une chaîne de puissance • Traduire le comportement attendu ou observé d’un objet • Traduire un algorithme en programme exécutable • Modéliser sous forme graphique une structure, un mécanisme ou un circuit • Modélisation des mouvements — Modélisation des actions mécaniques • Caractérisation des échanges d’informations • Associer un modèle à un système esclave • Utiliser les lois et les relations entre l’ampleur, l’effort et le flux pour développer un modèle de connaissances • Déterminer les quantités de flux (courant) et d’effort (tension) dans un circuit électrique • Déterminer les actions mécaniques (inconnues statiques des liens ou action mécanique externe) conduisant à l’équilibre statique d’un mécanisme, d’une structure ou d’une structure • Déterminer les grandeurs géométriques et cinématiques d’un mécanisme • Déterminer la quantité de flux (vitesse linéaire ou angulaire) lorsque des actions mécaniques sont imposées • Déterminez la quantité d’effort (force ou couple) lorsque le mouvement souhaité est imposé • Quantifier la performance d’un objet réel ou imaginé en résolvant des équations qui décrivent le fonctionnement théorique 🥽 Compétence 4 : expérimenter et simuler • Effectuer des tests en toute sécurité en utilisant un protocole expérimental — Non évalué lors de l’événement de mars • Proposer et justifier un protocole expérimental • Instrumentation de tout ou partie d’un produit pour mesurer la performance • Implémenter la communication entre les objets dits intelligents • Identifier les caractéristiques d’un protocole de communication • Modifiez les paramètres influents et le calendrier de commande pour optimiser les performances du produit • Implémenter une simulation numérique à partir d’un modèle multi-physique pour qualifier et quantifier la performance d’un objet réel ou imaginé — Non évalué lors de l’événement de mars • Validation d’un modèle numérique de l’objet simulé 👩‍🔧👨‍🔧 Compétence 5 : Communiquer • Présenter un protocole, une approche, une solution en réponse à un besoin — Présenter et formaliser une idée • Pour rendre compte des résultats • Collecter et extraire des données — Comparer, traiter, organiser et synthétiser les informations pertinentes • Documenter un programme informatique • Développer des tutoriels, établir une communication à distance — Non évalué lors de l’événement de mars • Travailler en collaboration — Trouver un tiers expert — Collaborez en direct ou sur une plateforme, via un espace de fichiers partagé — Non évalué lors de l’événement de mars • Adaptez votre communication au public cible et sélectionnez les informations à transmettre — Scriptez un document en fonction du public cible • Communiquer de façon convaincante — Non évalué lors de l’événement de mars Dans le programme d’enseignement des sciences physiques, complétez l’enseignement spécialisé en sciences de l’ingénierie de la dernière classe de la voie générale : sur le thème « Ondes et signaux » : effet Doppler. Décalage Doppler. Description de la lumière avec un flux de photons — Non évalué lors du test de mars

🌋 Sciences de la vie et attérir

👉 Thème : « La Terre, la vie et l’organisation des êtres vivants » Génétique et évolution • L’origine du génotype des individus • La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbiose • L’évolution inévitable des génomes au sein des populations • D’autres mécanismes contribuent à la diversité des êtres vivants — Non évalué lors de l’événement de mars À la recherche du passé géologique de notre planète • Le temps et les rochers • Traces du passé turbulent de la Terre

👉 Thème : « Problèmes planétaires contemporains » De la plante sauvage à la domestication Plante • Organisation fonctionnelle des plantes à fleurs • La plante, productrice de matière organique • Reproduction de la plante entre vie fixe et mobilité • La domestication des plantes — Non évaluée lors de l’événement de mars Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain • Reconstruire et comprendre les variations climatiques passées • Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d’action — Non évalué lors de l’événement de mars

 » 👉 Thème : « Corps humain et santé Comportements, mouvements et système nerveux • Réflexes • Mouvement cérébral et bénévole • Le cerveau, un organe fragile à préserver Produire du mouvement : contraction musculaire et apport d’énergie • La cellule musculaire : une structure spécialisée permettant son propre raccourcissement • Origine de l’ATP nécessaire à la contraction des cellules musculaires • Contrôle du glucose les flux, une source d’énergie essentielle pour les cellules musculaires Comportements et stress : vers une vision intégrée du corps

• L’adaptabilité de l’organisme • L’organisation est dépassée par sa capacité d’adaptation — Non évalué lors de l’événement de mars

Pour approfondir :

👉 Passez en revue le programme de spécialité

vous pourriez aussi aimer